SESION 10
Fecha: Sesión del 13 al 15 de Abril de 2010
13 DE ABRIL:TITULO: EXPOSICION PROYECTO DE INVESTIGACION
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Continuamos con las exposiciones grupales sobre el proyecto de investigación.
1. El nivel de satisfacción de los estudiantes de Inpahu de comercio exterior.
Observaciones corregir la pregunta ya que no quedo bien formulada para el tema.
2. La empresa pyme será capaz de implementar Benchmarking en los procesos para las empresas que manejan la misma actividad.
Observaciones: Objetivo quizás así Observar el parámetro del Benchmarking se adapta a la realidad de la empresa.
3. Desplazamiento forzoso en el municipio de Paca (Bolivar).
4. Cuáles son las principales fallas en el sistema educativo dentro del proceso de aprendizaje de los estudiantes de Gestión de Empresas en Inpahu.
5. Fallas en el sistema de transporte Urbano.
6. Contaminación y deterioro ambiental por las curtiembres en Choconta y Villapinzon.
Por el corto tiempo que tuvimos el profesor no realizo muchas observaciones y correcciones de cómo se debía hacer la pregunta para plantear el problema.
No se dio un gran debate en la clase para que todos participaramos del tema de la exposición, opinaramos sobre los cambios y como debía quedar planteado el problema,
Que Aprendí:
Sigo con mi pensamiento que el proyecto de investigación se debe realizar más a fondo y que debemos buscar un tema que nos facilite el proceso y que se aplique a nuestra carrera.
Mis aportes a los proyectos:
Pienso que todos hemos tenido fallas en el proceso de elaboración del proyecto, sería bueno tener una orientación personalizada del profesor para corregir los errores y enfocarnos más en muestro proyecto a seguir.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Leer
METODOLOGIA DE LA ENVESTIGACION:
Capitulo 6 Métodos de procesos de Investigación Científica.
Capitulo 7 Procesos de Investigación Científica.
15 DE ABRIL:
Síntesis.
Se realizo la AUTOEVALUCION teniendo en cuenta puntos como:
1. Participación en clase.
2. Sesiones del Blog
3. Asistencia a las clases y una buena puntualidad.
4. Comentarios realizados a los compañeros en sus blogs.
5. Realización de talleres de los visto en las sesiones.
6. Consulta de los temas vistos en clase.
Que aprendí:
1. Que el problema planteado para el proyecto de investigación se convierte en nuestro objetico general.
2. Que las causas se convierten en objetivos específicos.
3. Las consecuencias en la justificación del problema.
Queda para la próxima sesión:
Realizar el capítulo 6 de Metodología de la investigación, donde en un cuadro se defina el término, definición, ejemplo y mi ejemplo el cual realizaremos en la próxima sesión.
TERMINO DEFINICION EJEMPLO MI EJEMPLO
Método Deductivo Es aquel en el que….
lunes, 19 de abril de 2010
lunes, 12 de abril de 2010
SESION 9
Fecha: Semana del 5 al 09 de Abril de 2010
06 DE ABRIL:
TITULO: EXPOSICION PROYECTO DE INVESTIGACION
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Escuchamos el primer grupo quienes nos hablaron de la “Deserción Universitaria”
El problema “Cual es el la causa de la deserción Universitaria en la carrera Gestión de empresas en los semestres II y III. El profesor realizo observaciones y correcciones de cómo se debía hacer la pregunta para plantear el problema.
El problema debe estar delimitado, es decir debe tener un espacio, un tiempo y un lugar definido y este es el mismo objetivo general.
Una causas es el objetivos específicos
Una consecuencias es la justificación del problema
El objetivo general debe tener las siguientes características:
1. Un verbo en infinitivo (ar,er,ir)
2. Objeto
3. Condición (Características)
Se dio un gran debate en la clase muchos participaron del tema de la exposición, opinaron sobre los cambios y como debía quedar planteado el problema, se vio el árbol del problema y se dieron otras sugerencia.
El segundo grupo nos hablo sobre Inestabilidad Laboral.
Al igual que el primero se le corrigió la formulación de la pregunta para el problema y explicaron las causas y consecuencias de dicho problema.
Que Aprendí: Que debemos realizar el proyecto de investigación más a fondo que no podemos basarnos en suposiciones sino que se debe realizar encuestas tener datos reales.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN: Continuar con las exposiciones.
08 DE ABRIL:
Se continúo con la exposición del tema Inestabilidad Laborar.
Al igual que los grupos anteriores el problema se planteo de una manera diferente por lo que se tuvo que corregir creando un debate entre los compañeros de clase, y al ver las consecuencias y causas se tuvieron que cambiar igual porque estaban mal formuladas.
Que queda para la próxima Sesión: continuar con las exposiciones del problema.
Fecha: Semana del 5 al 09 de Abril de 2010
06 DE ABRIL:
TITULO: EXPOSICION PROYECTO DE INVESTIGACION
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Escuchamos el primer grupo quienes nos hablaron de la “Deserción Universitaria”
El problema “Cual es el la causa de la deserción Universitaria en la carrera Gestión de empresas en los semestres II y III. El profesor realizo observaciones y correcciones de cómo se debía hacer la pregunta para plantear el problema.
El problema debe estar delimitado, es decir debe tener un espacio, un tiempo y un lugar definido y este es el mismo objetivo general.
Una causas es el objetivos específicos
Una consecuencias es la justificación del problema
El objetivo general debe tener las siguientes características:
1. Un verbo en infinitivo (ar,er,ir)
2. Objeto
3. Condición (Características)
Se dio un gran debate en la clase muchos participaron del tema de la exposición, opinaron sobre los cambios y como debía quedar planteado el problema, se vio el árbol del problema y se dieron otras sugerencia.
El segundo grupo nos hablo sobre Inestabilidad Laboral.
Al igual que el primero se le corrigió la formulación de la pregunta para el problema y explicaron las causas y consecuencias de dicho problema.
Que Aprendí: Que debemos realizar el proyecto de investigación más a fondo que no podemos basarnos en suposiciones sino que se debe realizar encuestas tener datos reales.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN: Continuar con las exposiciones.
08 DE ABRIL:
Se continúo con la exposición del tema Inestabilidad Laborar.
Al igual que los grupos anteriores el problema se planteo de una manera diferente por lo que se tuvo que corregir creando un debate entre los compañeros de clase, y al ver las consecuencias y causas se tuvieron que cambiar igual porque estaban mal formuladas.
Que queda para la próxima Sesión: continuar con las exposiciones del problema.
martes, 6 de abril de 2010
SESION 8
Sesión 8
23 DE MARZO:
TITULO: APLICACIÓN DEL ÁRBOL DEL PROBLEMA
SÍNTESIS DE LO VISTO:
1. Realizar lectura de lo que investigamos del árbol de problemas
2. Hacer grupos de máximo 4 personas
3. Buscar lluvia de problemas
4. Clasificarlos por prioridad
5. Tomar el problema de mayor relevancia
6. Aplicar el árbol de problemas
7. Socializar en plenaria
EL TEMA ESCOGIDO: MOVILIDAD EN TRASMILENIO
LLUVIA DE IDEAS:
* Inseguridad
* Demora en llegada de buses
* Congestión en las estaciones
* Monopolio económico
* Incomodidad
* Pocos articulados
* Alto costo
* Contaminación ambiental
* Mala calidad en los materiales utilizados
MAYOR PUNTAJE: CONGESTION EN LAS ESTACIONES
GRAFICA DEL ARBOL correo\ARBOL DEL PROBLEMA.dot
2. Pasaron los compañeros exponer su árbol de problemas.
QUE APRENDI:
El árbol del conocimiento es una herramienta que nos ayudara a buscar a identificar, analizar de una manera más fácil las causas y consecuencias que realmente presenta un problema que tengamos y que sabemos que con esta será fácil de solucionar.
EJEMPLO DEL ARBOL DEL PROBLEMA
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Traer tema de propuesta de investigación.
25 DE MARZO:
HORA 8:00PM a 9:00 PM
TITULO: PROPUESTA DE INVESTIGACION
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Después de tener escogido el tema en grupos, le profesor nos dio una pautas para realizar el trabajo escrito para entregar y posteriormente nos dijo que teníamos que sustentarlo a nuestros compañeros.
Adriana paso al tablero y nos explico la “Espina de pescado” otro método para graficar los problemas, sus causas y consecuencias.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Presentar el trabajo escrito y realizar la sustentación (06 de abril)
Averiguar sobre la espina de pescado
23 DE MARZO:
TITULO: APLICACIÓN DEL ÁRBOL DEL PROBLEMA
SÍNTESIS DE LO VISTO:
1. Realizar lectura de lo que investigamos del árbol de problemas
2. Hacer grupos de máximo 4 personas
3. Buscar lluvia de problemas
4. Clasificarlos por prioridad
5. Tomar el problema de mayor relevancia
6. Aplicar el árbol de problemas
7. Socializar en plenaria
EL TEMA ESCOGIDO: MOVILIDAD EN TRASMILENIO
LLUVIA DE IDEAS:
* Inseguridad
* Demora en llegada de buses
* Congestión en las estaciones
* Monopolio económico
* Incomodidad
* Pocos articulados
* Alto costo
* Contaminación ambiental
* Mala calidad en los materiales utilizados
MAYOR PUNTAJE: CONGESTION EN LAS ESTACIONES
GRAFICA DEL ARBOL correo\ARBOL DEL PROBLEMA.dot
2. Pasaron los compañeros exponer su árbol de problemas.
QUE APRENDI:
El árbol del conocimiento es una herramienta que nos ayudara a buscar a identificar, analizar de una manera más fácil las causas y consecuencias que realmente presenta un problema que tengamos y que sabemos que con esta será fácil de solucionar.
EJEMPLO DEL ARBOL DEL PROBLEMA
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Traer tema de propuesta de investigación.
25 DE MARZO:
HORA 8:00PM a 9:00 PM
TITULO: PROPUESTA DE INVESTIGACION
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Después de tener escogido el tema en grupos, le profesor nos dio una pautas para realizar el trabajo escrito para entregar y posteriormente nos dijo que teníamos que sustentarlo a nuestros compañeros.
Adriana paso al tablero y nos explico la “Espina de pescado” otro método para graficar los problemas, sus causas y consecuencias.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Presentar el trabajo escrito y realizar la sustentación (06 de abril)
Averiguar sobre la espina de pescado
miércoles, 31 de marzo de 2010
SESION 7
Marzo 16 de 2.010
Hora: 8:00 a 10:00pm Grupo 500
Temática de la clase
Se realizo una mesa redonda para desarrollar el tema del conocimiento para la educación.
TITULO: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA LA EDUCACION.
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Vimos el resumen de cómo influye el conocimiento y la educación para la transformación de la sociedad
Algunas características del conocimiento son:
• Puede ser usado por muchos
• Tiene libertad de circulación
• Permite ser intercambiado
• Su producción existe creatividad
• Su uso no lo desgasta sino que lo hace crecer
• Es infinitamente ampliable.
El cambio se ha visto desde:
LA REVOLUCION FRANCESA: Proclamación de los derechos humanos
LA REVOLUCION INDUSTRIAL: Aparición de las máquinas.
LA REVOLUCION CIENTIFICA: Manejo y desarrollo del conocimiento
EL CONOCIMIENTO ES:
El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como pueda ser un libro. Su transmisión implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje
El conocimiento genera más conocimiento mediante el uso de la capacidad de razonamiento o Inferencia.
El conocimiento tiene una estructura y es elaborado, implica la existencia de redes de ricas relaciones semánticas entre entidades abstractas o materiales
El conocimiento puede estar formalizado en diversos grados, pudiendo ser también informal.
Dentro de la sesión vimos la diferencia entre el mito y la leyenda.
Que es un Mito: Es una creencia que se tiene sobre algo, principalmente los mitos han sido influidos por nuestros antepasados, en nuestras familias por nuestros abuelos por ejemplo: Que no debemos regar sal porqué es de mala suerte.
Que es un Leyenda: Es un texto o narración de algún suceso o acontecimientos donde tiene un inicio, una trama y un desenlace. Por lo general son de pueblos y también provienen de nuestros antepasados.
QUE APRENDI:
El conocimiento es el que vamos adquiriendo al pasar de los años y de cada experiencia en nuestra educación este nos hace surgir en la sociedad, el conocimientos nos llena de nuevas experiencia las cuales aplicamos al pasar de los años a nuestra vida, a nuestro mundo que nos rodea a nuestra familia. El conocimiento lo debemos usar en un bien común y realizar el mejor aprovechamiento siempre y cuando sea bueno para todos, y sin olvidarnos de la parte humana y ética.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Que es un paradigma
18 DE MARZO:
Hora: 8:00 a 10:00pm Grupo 500
Temática de la clase
Se realizo una mesa redonda para desarrollar el tema del conocimiento para la educación.
TITULO: PARADIGMA
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Leímos unas copias sobre unos experimentos y vimos unos videos de las mismas.
Temática de la clase: Grupos de 5 personas en mesa redonda donde cada grupo pudiera exponer las ideas con respecto al tema que se iba a desarrollar en la clase.
El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Como es posible intuir, los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que guarda relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes.
En términos sencillos, un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad; por ejemplo si nos mostraran rápidamente un set de una baraja de cartas, pasando rápidamente una a una, pero aquellas que sean de "corazones" con estos en color negro en vez del tradicional y acostumbrado rojo, veremos los corazones de color rojo, ya que es lo que "esperamos" de la realidad de un set de cartas - los colores, figuras y números forman en este caso parte de nuestro paradigma para lo que son las cartas en una baraja. Todos llevamos puestos unos lentes invisibles que nos hacen ver la realidad de acuerdo a un conjunto de convenciones y expectativas sobre lo que las cosas son y deberían ser, lo que en otras palabras constituye un paradigma.
Las siguientes son condiciones que facilitan el que un sistema de pensamiento pueda convertirse en un paradigma dominante:
• Organizaciones profesionales que legitiman el paradigma.
• Líderes sociales que lo introducen y promueven.
• Periodismo que escribe acerca del sistema de pensamiento, legitimándolo al mismo tiempo que difunden el paradigma.
• Agencias gubernamentales que lo oficializan.
• Educadores que lo propagan al enseñar a sus alumnos.
• Conferencistas ávidos de discutir las ideas centrales del paradigma.
• Cobertura mediática.
• Grupos de derechos que acuerden con las creencias centrales del paradigma.
Primera pregunta para cada grupo:
Qué forma tienen los líquidos?
La mayoría de grupos coincidimos que los líquidos no tienen forma, la única forma que puede tomar el a causa del envase que lo contenga.
Pero al obtener la respuestas de todos nos dimos cuenta que no es así debido a que la gravedad impide que tomen su propia forma por esto en algunas ocasiones se extienden y forman una capa delgada. Los líquidos son fluidos y su volumen es constante en condiciones de temperatura y presión.
PRIMER EXPERIMENTO:
Agua, aceite, alcohol: al observar el video nos dimos cuenta que el aceite subió y el alcohol bajo, esto me imagino al volumen de cada componente.
APORTE AL TEMA:
Vimos el video de Tony Meléndez, el cual es un ejemplo claro de superación y de mucha fortaleza ante cualquier obstáculo para cualquier ser humano nosotros todo el tiempo nos quejamos por todo pero no vemos que a nuestro alrededor lo tenemos todo hasta la vida, Tony Meléndez es un ejemplo claro de que las cosas si pueden ser y que siempre saldremos adelante pese a nuestros tropiezos o a nuestras debilidades o falta de capacidad para superarnos, tenemos que dejar de vernos como verdaderos inútiles o seres incapaces de realizar cualquier cosa que nos propongamos, debemos valor el conocimiento que tenemos y la capacidad de hacer las cosas y luchar siempre por lo que nos proponemos.
QUE APRENDI:
Que nuestra vida es parte del conocimiento de cada ser humano que no intentamos hacer nada sin que primero otro nos oriente, o nos apoye para arriesgarnos hacerlo, que somos parte de un experimento en la sociedad, donde cada día experimentan con nosotros para saber hasta dónde somos capaces de llegar y hacer las cosas por nosotros mismos, por qué estamos llenos de paradigmas capaces de hacer que nuestras vidas cambien sin tomar el rumbo que debe tomar.
Aprendí que cada vez debemos construir más nuestro conocimiento y nos daremos cuenta que seremos capaces de hacer nuevos descubrimientos y nos atreveremos a hacer nuevas cosas nuevos descubrimientos que el hombre no ha querido desarrollar por miedo a enfrentarse a la sociedad, a la vida a los paradigmas que nos rodean.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Terminar de leer las copias y hacer los experimentos.
Hora: 8:00 a 10:00pm Grupo 500
Temática de la clase
Se realizo una mesa redonda para desarrollar el tema del conocimiento para la educación.
TITULO: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA LA EDUCACION.
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Vimos el resumen de cómo influye el conocimiento y la educación para la transformación de la sociedad
Algunas características del conocimiento son:
• Puede ser usado por muchos
• Tiene libertad de circulación
• Permite ser intercambiado
• Su producción existe creatividad
• Su uso no lo desgasta sino que lo hace crecer
• Es infinitamente ampliable.
El cambio se ha visto desde:
LA REVOLUCION FRANCESA: Proclamación de los derechos humanos
LA REVOLUCION INDUSTRIAL: Aparición de las máquinas.
LA REVOLUCION CIENTIFICA: Manejo y desarrollo del conocimiento
EL CONOCIMIENTO ES:
El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como pueda ser un libro. Su transmisión implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje
El conocimiento genera más conocimiento mediante el uso de la capacidad de razonamiento o Inferencia.
El conocimiento tiene una estructura y es elaborado, implica la existencia de redes de ricas relaciones semánticas entre entidades abstractas o materiales
El conocimiento puede estar formalizado en diversos grados, pudiendo ser también informal.
Dentro de la sesión vimos la diferencia entre el mito y la leyenda.
Que es un Mito: Es una creencia que se tiene sobre algo, principalmente los mitos han sido influidos por nuestros antepasados, en nuestras familias por nuestros abuelos por ejemplo: Que no debemos regar sal porqué es de mala suerte.
Que es un Leyenda: Es un texto o narración de algún suceso o acontecimientos donde tiene un inicio, una trama y un desenlace. Por lo general son de pueblos y también provienen de nuestros antepasados.
QUE APRENDI:
El conocimiento es el que vamos adquiriendo al pasar de los años y de cada experiencia en nuestra educación este nos hace surgir en la sociedad, el conocimientos nos llena de nuevas experiencia las cuales aplicamos al pasar de los años a nuestra vida, a nuestro mundo que nos rodea a nuestra familia. El conocimiento lo debemos usar en un bien común y realizar el mejor aprovechamiento siempre y cuando sea bueno para todos, y sin olvidarnos de la parte humana y ética.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Que es un paradigma
18 DE MARZO:
Hora: 8:00 a 10:00pm Grupo 500
Temática de la clase
Se realizo una mesa redonda para desarrollar el tema del conocimiento para la educación.
TITULO: PARADIGMA
SÍNTESIS DE LO VISTO:
Leímos unas copias sobre unos experimentos y vimos unos videos de las mismas.
Temática de la clase: Grupos de 5 personas en mesa redonda donde cada grupo pudiera exponer las ideas con respecto al tema que se iba a desarrollar en la clase.
El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Como es posible intuir, los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que guarda relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes.
En términos sencillos, un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad; por ejemplo si nos mostraran rápidamente un set de una baraja de cartas, pasando rápidamente una a una, pero aquellas que sean de "corazones" con estos en color negro en vez del tradicional y acostumbrado rojo, veremos los corazones de color rojo, ya que es lo que "esperamos" de la realidad de un set de cartas - los colores, figuras y números forman en este caso parte de nuestro paradigma para lo que son las cartas en una baraja. Todos llevamos puestos unos lentes invisibles que nos hacen ver la realidad de acuerdo a un conjunto de convenciones y expectativas sobre lo que las cosas son y deberían ser, lo que en otras palabras constituye un paradigma.
Las siguientes son condiciones que facilitan el que un sistema de pensamiento pueda convertirse en un paradigma dominante:
• Organizaciones profesionales que legitiman el paradigma.
• Líderes sociales que lo introducen y promueven.
• Periodismo que escribe acerca del sistema de pensamiento, legitimándolo al mismo tiempo que difunden el paradigma.
• Agencias gubernamentales que lo oficializan.
• Educadores que lo propagan al enseñar a sus alumnos.
• Conferencistas ávidos de discutir las ideas centrales del paradigma.
• Cobertura mediática.
• Grupos de derechos que acuerden con las creencias centrales del paradigma.
Primera pregunta para cada grupo:
Qué forma tienen los líquidos?
La mayoría de grupos coincidimos que los líquidos no tienen forma, la única forma que puede tomar el a causa del envase que lo contenga.
Pero al obtener la respuestas de todos nos dimos cuenta que no es así debido a que la gravedad impide que tomen su propia forma por esto en algunas ocasiones se extienden y forman una capa delgada. Los líquidos son fluidos y su volumen es constante en condiciones de temperatura y presión.
PRIMER EXPERIMENTO:
Agua, aceite, alcohol: al observar el video nos dimos cuenta que el aceite subió y el alcohol bajo, esto me imagino al volumen de cada componente.
APORTE AL TEMA:
Vimos el video de Tony Meléndez, el cual es un ejemplo claro de superación y de mucha fortaleza ante cualquier obstáculo para cualquier ser humano nosotros todo el tiempo nos quejamos por todo pero no vemos que a nuestro alrededor lo tenemos todo hasta la vida, Tony Meléndez es un ejemplo claro de que las cosas si pueden ser y que siempre saldremos adelante pese a nuestros tropiezos o a nuestras debilidades o falta de capacidad para superarnos, tenemos que dejar de vernos como verdaderos inútiles o seres incapaces de realizar cualquier cosa que nos propongamos, debemos valor el conocimiento que tenemos y la capacidad de hacer las cosas y luchar siempre por lo que nos proponemos.
QUE APRENDI:
Que nuestra vida es parte del conocimiento de cada ser humano que no intentamos hacer nada sin que primero otro nos oriente, o nos apoye para arriesgarnos hacerlo, que somos parte de un experimento en la sociedad, donde cada día experimentan con nosotros para saber hasta dónde somos capaces de llegar y hacer las cosas por nosotros mismos, por qué estamos llenos de paradigmas capaces de hacer que nuestras vidas cambien sin tomar el rumbo que debe tomar.
Aprendí que cada vez debemos construir más nuestro conocimiento y nos daremos cuenta que seremos capaces de hacer nuevos descubrimientos y nos atreveremos a hacer nuevas cosas nuevos descubrimientos que el hombre no ha querido desarrollar por miedo a enfrentarse a la sociedad, a la vida a los paradigmas que nos rodean.
QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Terminar de leer las copias y hacer los experimentos.
martes, 16 de marzo de 2010
TALLER SOBRE INVESTIGACION
COMO ELABORAR UN PROPUESTA DE INVESTIGACION
No son pocos los estudiantes que llegan a últimos semestres de sus carreras y se enfrentan a la elaboración de su proyecto de investigación sin tener claro en qué consiste y cómo debe realizarse. Muchos de ellos, incluso, han aprobado uno o varios cursos de metodologías, pero no saben realmente cómo incorporar las técnicas de investigación o un encuadre metodológico al diseño de su proyecto.
Componentes de un proyecto de investigación
Aunque existen diversos modelos de los componentes de un proyecto de investigación, para los propósitos de este texto se considera que un proyecto de investigación debe tener los siguientes componentes:
1. Portada
2. Introducción
3. Antecedentes
4. Justificación
5. Planteamiento del problema
6. Hipótesis de trabajo
7. Objetivos
General
Específicos
8. Marco teórico
9. Encuadre metodológico
10. Cronograma de actividades
11. Presupuesto
12. Referencias citadas
13. Anexos (opcional)
Este estudio está dividido en las siguientes partes:
1. Criterios que Fundamentan el Método de Investigación Acción Crítica Reflexiva
2. Propósitos del Método
3. Fases de la Propuesta de Investigación Acción Crítica Reflexiva
4. Análisis y reflexión teórica.
El tema de investigación
Identificar e identificarse con el tema de estudio, con el problema por investigar y plantear los objetivos y metas del proyecto de investigación es una tarea difícil. En la selección de un tema en el ámbito educativo, se debe reflexionar acerca de aspectos tales como:
OBJETIVOS METAS
* Determinar el tema Capítulo primero
de investigación. de la propuesta
* Identificar y definir el de investigación
problema de investigación
* Plantear los objetivos
* Plantear las metas
Con el propósito de organizar la información se presentan:
* Los antecedentes e importancia del tema.
* La afinidad del tema con la formación académica de quien investiga.
* La viabilidad para desarrollar el tema; esto conlleva al análisis de elementos como: fuentes de información, tiempo para realizar el trabajo, costos económicos, recursos didácticos, entre otros.
* La motivación que se tiene con el tema seleccionado.
* Las destrezas de quien investiga para utilizar metodologías específicas, acordes con el sujeto y objeto de estudio.
PREGUNTA PARA LOS DOCENTE:
* Que alarguen o prolonguen las fechas de inscripción y reciban alumnos después de ingresar a clases porque se empiezan atrasar.
* No conocer el programa de cada facultad, para saber el pensul de cada programa y saber en qué se les puede enfocar más a los alumnos.
* Que los alumnos no consultan la biblioteca y se estan basando solamente en hacer sus trabajos de investigación en en internet.
PREGUNTA PARA EL EQUIPO DE TRABAJO GL ARQUITECTOS.
*. No hay manuales de funciones para que las personas sepan cual es la función que deben desempeñar.
* Tenemos bastante competencia con el sector de la construcción.
*. El material sube a todo momento, y eso afecta económicamente los presupuestos y costos ya estipulados para el manejo del proyecto.
No son pocos los estudiantes que llegan a últimos semestres de sus carreras y se enfrentan a la elaboración de su proyecto de investigación sin tener claro en qué consiste y cómo debe realizarse. Muchos de ellos, incluso, han aprobado uno o varios cursos de metodologías, pero no saben realmente cómo incorporar las técnicas de investigación o un encuadre metodológico al diseño de su proyecto.
Componentes de un proyecto de investigación
Aunque existen diversos modelos de los componentes de un proyecto de investigación, para los propósitos de este texto se considera que un proyecto de investigación debe tener los siguientes componentes:
1. Portada
2. Introducción
3. Antecedentes
4. Justificación
5. Planteamiento del problema
6. Hipótesis de trabajo
7. Objetivos
General
Específicos
8. Marco teórico
9. Encuadre metodológico
10. Cronograma de actividades
11. Presupuesto
12. Referencias citadas
13. Anexos (opcional)
Este estudio está dividido en las siguientes partes:
1. Criterios que Fundamentan el Método de Investigación Acción Crítica Reflexiva
2. Propósitos del Método
3. Fases de la Propuesta de Investigación Acción Crítica Reflexiva
4. Análisis y reflexión teórica.
El tema de investigación
Identificar e identificarse con el tema de estudio, con el problema por investigar y plantear los objetivos y metas del proyecto de investigación es una tarea difícil. En la selección de un tema en el ámbito educativo, se debe reflexionar acerca de aspectos tales como:
OBJETIVOS METAS
* Determinar el tema Capítulo primero
de investigación. de la propuesta
* Identificar y definir el de investigación
problema de investigación
* Plantear los objetivos
* Plantear las metas
Con el propósito de organizar la información se presentan:
* Los antecedentes e importancia del tema.
* La afinidad del tema con la formación académica de quien investiga.
* La viabilidad para desarrollar el tema; esto conlleva al análisis de elementos como: fuentes de información, tiempo para realizar el trabajo, costos económicos, recursos didácticos, entre otros.
* La motivación que se tiene con el tema seleccionado.
* Las destrezas de quien investiga para utilizar metodologías específicas, acordes con el sujeto y objeto de estudio.
PREGUNTA PARA LOS DOCENTE:
* Que alarguen o prolonguen las fechas de inscripción y reciban alumnos después de ingresar a clases porque se empiezan atrasar.
* No conocer el programa de cada facultad, para saber el pensul de cada programa y saber en qué se les puede enfocar más a los alumnos.
* Que los alumnos no consultan la biblioteca y se estan basando solamente en hacer sus trabajos de investigación en en internet.
PREGUNTA PARA EL EQUIPO DE TRABAJO GL ARQUITECTOS.
*. No hay manuales de funciones para que las personas sepan cual es la función que deben desempeñar.
* Tenemos bastante competencia con el sector de la construcción.
*. El material sube a todo momento, y eso afecta económicamente los presupuestos y costos ya estipulados para el manejo del proyecto.
SESION 6
Marzo 09 de 2.010
Hora: 8:00 a 10:00pm Grupo 500
Temática de la clase
Se realizo una mesa redonda para desarrollar el tema concerniente a que es técnica, ciencia y tecnología aplicadas en la película Avatar:
Se procedió a tomar lista de los asistentes por la monitora, mientas empezaba a desarrollarse la sesión, cada uno de los participantes dio sus opiniones con respecto a que era Técnica, tecnología y ciencia:
QUE APRENDI
TECNICA: Comunicación + Herramientas
El conocimiento es la agrupación de ideas organizadas para dar respuesta a una situación.
1. En Avatar conocían el territorio, y esto los ayudo a defenderse cuando vivieron a destruirlos y acabar con su hábitat.
2. Hoy en día nosotros utilizamos el conocimientos para obtener las cosas que se desean pero debemos ser consientes que lo debemos hacer con responsabilidad.
3. La destreza siempre actuara a favor de nosotros porque es un conocimiento que ya esta perfeccionado.
APORTES AL TEMA
A mi manera de ver la cosas pienso que la técnica, la tecnología y la ciencia siempre irán las tres de la mano, porque para realizar mi trabajo necesito tecnología en mi caso un computador con un programa contables que facilite mi labor, una técnica la manera como se maneja este programa para obtener la información que necesita la compañía mes a mes, y la ciencia porque cada vez que avanza tendré mas oportunidad de desarrollar mejor mis labores y aprender nuevas técnicas que me llevaran siempre hacer las cosas mejores y a desarrollar mas mis habilidades y mis conocimientos.
PROXIMA SESION: Investigar:
-. Como se identifica un problema.
-. Conseguir la teoría del árbol del problema, que es y cómo se desarrolla.
Marzo 11 de 2.010
Marzo 09 de 2.010
Hora: 8:00 a 10:00pm Grupo 500
Temática de la clase
Se realizo una mesa redonda para desarrollar el tema concerniente a que es técnica, ciencia y tecnología aplicadas en la película Avatar:
Se procedió a tomar lista de los asistentes por la monitora, mientas empezaba a desarrollarse la sesión, cada uno de los participantes dio sus opiniones con respecto a que era Técnica, tecnología y ciencia:
QUE APRENDI
TECNICA: Comunicación + Herramientas
El conocimiento es la agrupación de ideas organizadas para dar respuesta a una situación.
1. En Avatar conocían el territorio, y esto los ayudo a defenderse cuando vivieron a destruirlos y acabar con su hábitat.
2. Hoy en día nosotros utilizamos el conocimientos para obtener las cosas que se desean pero debemos ser consientes que lo debemos hacer con responsabilidad.
3. La destreza siempre actuara a favor de nosotros porque es un conocimiento que ya esta perfeccionado.
APORTES AL TEMA
A mi manera de ver la cosas pienso que la técnica, la tecnología y la ciencia siempre irán las tres de la mano, porque para realizar mi trabajo necesito tecnología en mi caso un computador con un programa contables que facilite mi labor, una técnica la manera como se maneja este programa para obtener la información que necesita la compañía mes a mes, y la ciencia porque cada vez que avanza tendré mas oportunidad de desarrollar mejor mis labores y aprender nuevas técnicas que me llevaran siempre hacer las cosas mejores y a desarrollar mas mis habilidades y mis conocimientos.
PROXIMA SESION: Investigar:
-. Como se identifica un problema.
-. Conseguir la teoría del árbol del problema, que es y cómo se desarrolla.
Marzo 11 de 2.010
8:00 a 9:00 Grupo 500
Nos reunimos en el salón para organizar la evaluación.
Tema que es la Epistemología:
Cuáles son las clases de epistemología.
Se desarrollo una sesión para conocer que es un problema, y el árbol del problema.
COMO IDENTIFICO UN PROBLEMA:
Lo primero es saber que es un problema: Es un obstáculo que se interpone en el camino, es la desviación que hay entre lo que debería se (lo proyectado, lo trazado) y lo que en realidad es. El objetivo de identificar un problema es solucionarlo y volverlo al camino que nunca debió de perder.
Un problema lo identifico:
1. Evaluando, preguntando para obtener información de los que está sucediendo, esto puede ser por medio de encuestas a las personas, por revistas, periódicos o resultados de estadísticas.
2. Mediante experiencias personales, puedo identificar un problema.
3. Es algo que se sale de lo común, se identifica como un problema.
Una manera fácil de identificar un problema puedes ser por analizando cuales son mis debilidades y mis amenazas, con esto puedo empezar a trabajar para saber que problemas puedo tener.
Los problemas que podemos obtener de es puedes ser TEORICOS O PRACTICOS.
Teóricos Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos.
Prácticos. Con objetivos destinados al progreso.
APORTES: Saber identificar los problemas nos va servir de gran ayuda para poder realizar una excelente investigación de nuestro proyecto el cual queremos sacar adelante, cuando tengamos todas las amenazas, debilidades del sistema de movilidad podremos desarrollar mejor nuestra investigación.
Que aprendí:
Que bebemos leer más, preguntar más sobre nuestro proyecto de investigación, pero estas pautas nos ayudan a enfocarnos más en lo que queremos realizar, y estar preparados para cada sorpresa nueva con la que llega el profesor.
Ejemplos de DOFA
1. DEBILIDADES:
• Comprar material a bajo costo
• Construcción en estratos altos
• Competencia por precio
• Altos costos de operación
• Poca oferta de predios
2. FORTALEZAS:
• Fidelizacion de clientes
• Socios capitalistas
• Diseños exclusivos
• Construcción en buenos sectores de la ciudad
3. AMENAZAS:
• Competencia por precio
• Subsidios de vivienda
• Problemas de economía a nivel nacional
• Constructores multinacionales
4. OPORTUNIDADES:
• Desarrollo tecnológico
• Inversión extranjera
• Urbanización completa de la ciudad
PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:
Elaborar una propuesta de investigación, analizar las características y definir sus componentes:
martes, 9 de marzo de 2010
SESION 5 APLICACIONES TECNICAS
SECCION 5
MARZO 2 DE 2.010
HORARIO 8:00 A 10:00PM
2. Los estudios realizados para que tu mente se convirtiera en otra persona y viajara a otro mundo, con un mundo creado por la ciencia.
MARZO 2 DE 2.010
HORARIO 8:00 A 10:00PM
TECNICA
1. La forma como caminaban por entre los árboles y bordes de estos sin caer.
2. La manera como se comunicaban con los animales para poder montarlos o volar.
3. La manera como los humanos utilizaban los robots para atacar.
TECNOLOGIA
2. La manera como se comunicaban con los animales para poder montarlos o volar.
3. La manera como los humanos utilizaban los robots para atacar.
TECNOLOGIA
1. Los programas en los hologramas, tan avanzados que podías trasportar imágenes, sentidos, gustos etc.
2. Las naves espaciales, las naves de guerra con las que entrenaban en las base militar
3. La capsula en la cual se transportaban la mente y era capaz de convertir tus ideas en nuestras técnicas y en un ser diferente
CIENCIA
1. Los avances de cómo tomaban muestras y ya obtenían los resultados de lo que se estaba buscando
2. Los estudios realizados para que tu mente se convirtiera en otra persona y viajara a otro mundo, con un mundo creado por la ciencia.
3. La manera como la tribu NA’VI era capaz de comunicarse con los animales y con la madre tierra y aprovechar cada segundo con la naturaleza descubriendo nuevos avances científicos.
Que aprendi:
Con esta pelicula vemos el avance en la tecnologia, ciencia y tecnicas que en un futuro podriamos tener, pero tambien nos da como enseñanza que vivimos en un planeta lleno de vida natural el cual no estamos aprovechando y al contrario cada día acabamos con el, si todos tomaramos conciencia tendriamos un planeta lleno de vida natural y no artificial que es a lo que posiblemente vayamos a llegar.
COMENTARIOS
Por motivos de problemas en nuestro país, y el paro de transportadores no tuvimos esta sesión, pero esta la información de lo que quedo como tarea para la sesion.
JUEVES
Marzo 04 de 2.010
8:00 A 9:00PM (No tuvimos clase)
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