SESION 7

Marzo 16 de 2.010

Hora: 8:00 a 10:00pm Grupo 500
Temática de la clase
Se realizo una mesa redonda para desarrollar el tema del conocimiento para la educación.

TITULO: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA LA EDUCACION.

SÍNTESIS DE LO VISTO:
Vimos el resumen de cómo influye el conocimiento y la educación para la transformación de la sociedad
Algunas características del conocimiento son:
• Puede ser usado por muchos
• Tiene libertad de circulación
• Permite ser intercambiado
• Su producción existe creatividad
• Su uso no lo desgasta sino que lo hace crecer
• Es infinitamente ampliable.


El cambio se ha visto desde:

LA REVOLUCION FRANCESA: Proclamación de los derechos humanos
LA REVOLUCION INDUSTRIAL: Aparición de las máquinas.
LA REVOLUCION CIENTIFICA: Manejo y desarrollo del conocimiento

EL CONOCIMIENTO ES:

El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como pueda ser un libro. Su transmisión implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje
El conocimiento genera más conocimiento mediante el uso de la capacidad de razonamiento o Inferencia.
El conocimiento tiene una estructura y es elaborado, implica la existencia de redes de ricas relaciones semánticas entre entidades abstractas o materiales
El conocimiento puede estar formalizado en diversos grados, pudiendo ser también informal.

Dentro de la sesión vimos la diferencia entre el mito y la leyenda.

Que es un Mito: Es una creencia que se tiene sobre algo, principalmente los mitos han sido influidos por nuestros antepasados, en nuestras familias por nuestros abuelos por ejemplo: Que no debemos regar sal porqué es de mala suerte.


Que es un Leyenda: Es un texto o narración de algún suceso o acontecimientos donde tiene un inicio, una trama y un desenlace. Por lo general son de pueblos y también provienen de nuestros antepasados.


QUE APRENDI:

El conocimiento es el que vamos adquiriendo al pasar de los años y de cada experiencia en nuestra educación este nos hace surgir en la sociedad, el conocimientos nos llena de nuevas experiencia las cuales aplicamos al pasar de los años a nuestra vida, a nuestro mundo que nos rodea a nuestra familia. El conocimiento lo debemos usar en un bien común y realizar el mejor aprovechamiento siempre y cuando sea bueno para todos, y sin olvidarnos de la parte humana y ética.

QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

Que es un paradigma


18 DE MARZO:

Hora: 8:00 a 10:00pm Grupo 500
Temática de la clase
Se realizo una mesa redonda para desarrollar el tema del conocimiento para la educación.

TITULO: PARADIGMA

SÍNTESIS DE LO VISTO:
Leímos unas copias sobre unos experimentos y vimos unos videos de las mismas.
Temática de la clase: Grupos de 5 personas en mesa redonda donde cada grupo pudiera exponer las ideas con respecto al tema que se iba a desarrollar en la clase.

El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Como es posible intuir, los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que guarda relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes.
En términos sencillos, un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad; por ejemplo si nos mostraran rápidamente un set de una baraja de cartas, pasando rápidamente una a una, pero aquellas que sean de "corazones" con estos en color negro en vez del tradicional y acostumbrado rojo, veremos los corazones de color rojo, ya que es lo que "esperamos" de la realidad de un set de cartas - los colores, figuras y números forman en este caso parte de nuestro paradigma para lo que son las cartas en una baraja. Todos llevamos puestos unos lentes invisibles que nos hacen ver la realidad de acuerdo a un conjunto de convenciones y expectativas sobre lo que las cosas son y deberían ser, lo que en otras palabras constituye un paradigma.
Las siguientes son condiciones que facilitan el que un sistema de pensamiento pueda convertirse en un paradigma dominante:
• Organizaciones profesionales que legitiman el paradigma.
• Líderes sociales que lo introducen y promueven.
• Periodismo que escribe acerca del sistema de pensamiento, legitimándolo al mismo tiempo que difunden el paradigma.
• Agencias gubernamentales que lo oficializan.
• Educadores que lo propagan al enseñar a sus alumnos.
• Conferencistas ávidos de discutir las ideas centrales del paradigma.
• Cobertura mediática.
• Grupos de derechos que acuerden con las creencias centrales del paradigma.
Primera pregunta para cada grupo:
Qué forma tienen los líquidos?
La mayoría de grupos coincidimos que los líquidos no tienen forma, la única forma que puede tomar el a causa del envase que lo contenga.
Pero al obtener la respuestas de todos nos dimos cuenta que no es así debido a que la gravedad impide que tomen su propia forma por esto en algunas ocasiones se extienden y forman una capa delgada. Los líquidos son fluidos y su volumen es constante en condiciones de temperatura y presión.
PRIMER EXPERIMENTO:
Agua, aceite, alcohol: al observar el video nos dimos cuenta que el aceite subió y el alcohol bajo, esto me imagino al volumen de cada componente.

APORTE AL TEMA:
Vimos el video de Tony Meléndez, el cual es un ejemplo claro de superación y de mucha fortaleza ante cualquier obstáculo para cualquier ser humano nosotros todo el tiempo nos quejamos por todo pero no vemos que a nuestro alrededor lo tenemos todo hasta la vida, Tony Meléndez es un ejemplo claro de que las cosas si pueden ser y que siempre saldremos adelante pese a nuestros tropiezos o a nuestras debilidades o falta de capacidad para superarnos, tenemos que dejar de vernos como verdaderos inútiles o seres incapaces de realizar cualquier cosa que nos propongamos, debemos valor el conocimiento que tenemos y la capacidad de hacer las cosas y luchar siempre por lo que nos proponemos.


QUE APRENDI:

Que nuestra vida es parte del conocimiento de cada ser humano que no intentamos hacer nada sin que primero otro nos oriente, o nos apoye para arriesgarnos hacerlo, que somos parte de un experimento en la sociedad, donde cada día experimentan con nosotros para saber hasta dónde somos capaces de llegar y hacer las cosas por nosotros mismos, por qué estamos llenos de paradigmas capaces de hacer que nuestras vidas cambien sin tomar el rumbo que debe tomar.
Aprendí que cada vez debemos construir más nuestro conocimiento y nos daremos cuenta que seremos capaces de hacer nuevos descubrimientos y nos atreveremos a hacer nuevas cosas nuevos descubrimientos que el hombre no ha querido desarrollar por miedo a enfrentarse a la sociedad, a la vida a los paradigmas que nos rodean.

QUE QUEDA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN:

Terminar de leer las copias y hacer los experimentos.